projekt Nr 9

Opis projektu

Projekt zakłada składowe;
I. Cykl warsztatów edukacyjno-rozwojowych:
12 spotkań po 120 minut, osobno dla rodziców i nauczycieli, warsztaty stacjonarne.
Każdy warsztat do 35 osób

Warsztaty dla rodziców i nauczycieli, grupa łączona:
1. „Kiedy moje dziecko mówi ‘NIE!’ – jak wspierać autonomię i jednocześnie stawiać granice”
– jak budować relację bez uległości i bez przemocy, wspierając samodzielność i rozwój dziecka.
2.„Zachowanie to komunikat – jak słuchać, żeby usłyszeć?”
– jak rozumieć tzw. trudne zachowania dziecka jako wołanie o pomoc lub wyraz przeciążenia.
3.„Maskowanie i jego konsekwencje – czyli co dziecko robi, by przetrwać dzień”
– jak rozpoznać i zrozumieć maskowanie u dzieci, zwłaszcza dziewczynek.
4.„Spektrum a przeciążenie sensoryczne i emocjonalne”
– jak rozpoznawać, nazywać i wspierać dziecko w momentach nadmiaru bodźców.
5.„Regulacja emocji zaczyna się od dorosłego”
– jak dorośli mogą budować swoje zasoby, żeby nie przenosić napięcia na dziecko.
6. „Jak rozmawiać z dzieckiem o jego diagnozie?”
– kiedy, jak i w jakich słowach wprowadzać dziecko w świadomość różnic i unikalności swojego funkcjonowania.
7.„Rodzina w spektrum – jak dbać o relację między dorosłymi, gdy centrum życia jest dziecko?”
– o tym, jak nie zatracić się w opiece, jak rozmawiać w parze, jak wspierać się wzajemnie bez pretensji i rywalizacji.
8.„Autyzm i lęk – jak nie przeoczyć sygnałów i co możemy zrobić”
– o współwystępujących trudnościach lękowych i jak je wspierać bez dodatkowego stresu.
9.„Moje potrzeby, moje granice – warsztat dla dorosłych, którzy są w trybie przetrwania”
– o dobrostanie dorosłych, którym często nikt nie zadaje pytania: „Jak się masz?”
10.„Mniej kontroli – więcej zaufania: jak budować relację opartą na bezpieczeństwie”
– praktyczne strategie budowania zaufania i przestrzeni do współpracy, bez dominacji i kar.
11.„Dom jako baza bezpieczeństwa – jak budować codzienne rytuały i przewidywalność”
– o tym, jak drobne zmiany w organizacji dnia mogą wspierać funkcjonowanie dziecka i zmniejszać poziom stresu w rodzinie.
Warsztat dla nauczycieli i kadry pedagogicznej:
12.„Szkoła przyjazna dla neuroróżnorodności – co naprawdę pomaga uczniowi w spektrum?”
– warsztat dla nauczycieli, dyrekcji i pedagogów: adaptacje, relacje, komunikacja i elastyczność zamiast systemu kar i punktów.

II. Grupy Wsparcia dla rodziców i opiekunów prawnych dzieci i młodzieży w spektrum autyzmu i ADHD:
Cykl 15 spotkań po 120 minut
Przestrzeń do wymiany doświadczeń, odreagowania napięć, szukania rozwiązań.
Założono grupę min 12 osób maksymalnie 25 osób na jedno spotkanie.
Grupa o charakterze otwartym, z możliwością dołączenia do spotkań w zależności od potrzeb rodziców, opiekunów prawnych, dziadków i innych członków rodzin.

III. Indywidualne konsultacje psychologiczne i edukacyjne.
Spotkania odbywają się w formie on-line, indywidualnie. Założono 30 spotkań
Jedno spotkanie trwa 60 minut. Konsultacje dla rodziców, opiekunów i nauczycieli
Konsultacje prowadzone są przez psychologa lub specjalistę na co dzień wspierającego rodziny dzieci neuroróżnorodnych (np. dzieci w spektrum autyzmu, z ADHD, dysleksją czy innymi trudnościami rozwojowymi).
W przypadku zgłoszeń możliwe są również konsultacje dla nauczycieli, obejmujące wsparcie w zakresie pracy z dziećmi neuroróżnorodnymi, tworzenia dostosowań edukacyjnych oraz budowania wspierającego środowiska szkolnego.
Indywidualne spotkania z psychologiem, które pozwolą lepiej zrozumieć potrzeby dziecka, poradzić sobie z własnym stresem i uzyskać konkretne wskazówki do codziennego funkcjonowania. Konsultacje pomogą dorosłym odzyskać sprawczość, zbudować skuteczną komunikację z dzieckiem oraz poprawić współpracę na linii dom–szkoła. Możliwe będą również wspólne konsultacje rodzic–nauczyciel